悬带庶俾文教增重礼仪周至一国子监所有膳夫有各州县粮佥者有为事囚充者其间粮佥者历年既久因得隐避差徭囚充者亦有剌字窃盗一概混处国学乞敕该部自后以粮佥者悉准诸司皂隶例令其一年一代以事发充者其系窃盗剌字之徒宜责轮役他所不得槩发本监溷污学宫工命行在礼部议行之
议处教职疏
礼部尚书沈鲤题为议处教职以饬学政事窃惟教职之亲士与有司之亲民一也今天下有牧民之官而无教士之官盖所谓教授学政等职者徒取备员实于弟子无分毫授受之益虽亦三年大比每岁贡士未尝乏人而求其成德达材以著作人之效者则杳乎未之闻也夫人材风俗出自学校为治忽理乱所系可任其废坏不修至此乎臣等职专风化责有攸归窃欲稍为振拔使知自奋无所容其督责之法惟慎其选除优其迁转以示鼓舞作兴之意使由科目出身者不薄此而不为贡途出身者不画地以自限庶几师道立而学政之修举有日矣请自万厯十七年为始新科进士有愿就教职者免其自行陈乞止具呈办事衙门移文吏部代与题准即与除府学教授教授三年查果称职原系二甲者升各部主事系三甲者升推官知县俟其历俸三年将前教职旧俸准折有司年半与初选推官知县历俸四年半者一体推升行取其三甲进士有愿久任教职以终作人之效者许于就选之日具呈案候待其六年径升各部主事三年者升国子监博士等官如有雅意作人如塾师之于子弟日课月程多所造就反能赞助有司修明教化有移风易俗之效者遇该内转与相应部分遇该行取则通论功绩所以优进士教职者似应如此夫其守选未及者得免于淹滞之苦而政体未谙者可习见有司之事或遇该乡试之年则聘取同考不患乏人斯其所以优之者又不在迁转之间而已会试副榜举人及下第乞恩就教者本为贫而仕者居多乃当临选之期犹持两端不决者何也盖年长而愿就教职者本利于推升之速年青而有志进取者又惟恐推升之速此其情之不同有若是相反者不可不两从其便也请自今以后凡举人就教者俱经会试一次方与推升有司如就教之后会试不第而仍愿久任教职以终作人之效者许具呈案候准其再一会试方与推升巳经三次者不准其余仍照常推用若有造就人材修明教化如前项所称功绩者三年以上升司务博士知州九年考满起送到部者升各部主事大理寺评府同知所以优举人教职者似应如此夫进士举人就教者多则教授学正可悉得科目出身者而用之县学教谕虽不尽然亦宜选训导之有贤声者以充其任盖掌教得人则一方学政有为之纲维者贡士教职视科目出身者常多数倍乃近年以来则一任分教再任掌教槩从劣转彼既无可欲之势以诱其前而又有患失之心以随其后未有不甘心自弃者故学政之坏由贡途居多而鼓舞作兴亦宜于此辈加意也合无贡士教官查有称职者除春秋两季照常序转学职外其双月大选遇该推升之时亦查其年力精壮考语特优者与一体推升有司九年考满起送到部而着有前项功绩者升知州助教其各该抚按荐举教职者亦特许宽其人数仍于荐本中以其资格分为三段示不相掩如云某以上系进士出身某以上系举人出身某以上系贡士出身斯不得偏右科目致枉公论以消阻贡士之气所以优贡士教职者似应如此夫待之优则人知自奋而师道可立学政不患其不修矣至于有司改教近年事例犹有可议者盖凡抚按官论劾有司而欲存一线之路者必曰操守犹未大坏学问尚为可师夫曰守未大坏非果不坏特惜其履任之浅也曰学可为师非真有学特借此以为之名也审如是则教士以贪而已矣何重民而轻士如此也合无自今以后论材力则姑准改教犯操守则降调闲散不许槩与教职以溷学宫亦补偏救弊之一事伏乞敕下吏部议覆施行臣等幸甚题奉圣旨这教职选任升迁等项俱依拟行以后抚按论劾有司但操守有议的不许拟改教职钦此
题乞正文体疏
万厯十五年礼部尚书沈鲤题为士风随文体一坏恳乞圣明严禁约以正人心事仪制司案呈照得近年以来科场文字渐趋奇诡而坊间所刻及各处士子之所肄集者更益恠异不经致悞初学转相视效及今不为严禁恐益灌渍人心浸寻世道盖人惟一心方其科举之时既可用之以诡遇获禽逮其机括已熟服役在官苟可得志何所不为是其所坏者不止文体一节而亦于世道人心大有关系相应题请申饬以遏狂澜等因案呈到部臣等看得言者心之声而文者言之华也其心坦夷者其文必平正典实其心光明者其文必通达爽畅不然者反是是文章之有验于性术也如此唐初尚靡丽而士趋浮薄宋初尚钩棘而人习险谲是文章之有关于世教也又如此洪武二年诏颁取士条格五经义限五百字以上四书义限三百字以上论亦如之策限一千字以上务直述不尚文藻仁宗朝俞廷辅奏准科目取士务求文辞典雅议论切实者进之宪宗谕詹事黎淳曰出题刊文务依经按传文理纯正者为式故今乡会试进呈录必曰中式则典雅切实文理纯正者祖宗之式也今士子之为文式乎不式乎自臣等初习举业见有用六经语者其后以六经为滥套而引用左传国语矣又数年以左国为常谈而引用史记汉书矣史汉穷而用六子六子穷而用百家甚至取佛经道藏摘其句法口语而用之凿朴散淳离经叛道文章之流弊至是极矣乃文体则耻循矩矱喜创新格以清虚不实讲为妙以艰涩不可读为工用眼底不常见之字道人间不必有之言苟奇矣理不必通苟新矣题不必合断圣贤语脉以就已铺叙出自巳意见以乱道之经常白日青天之下为杳冥魍魉之谈此世